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1. Maîtriser les premières bases de la technologie informatique Les compétences
| Les activités
| Les cycles
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| Cycle 1
| Cycle 2 | Cycle 3
| | A. | Allumer et arrêter correctement l'ordinateur
| Toutes les activités
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| X | X | | B. | Utiliser la souris pour sélectionner et valider | Toutes les activités.
Au cycle 1 : utilisation des
logiciels Akakliké et Paint.
| X | X | X |
| Utiliser le clavier pour écrire : lettres minuscules et majuscules, lettres avec desaccents, ponctuation. | Toutes les activités et plus
particulièrement les activités
d’écriture (traitement de
texte). |
| X | X |
| Utiliser le clavier pour déplacer le curseur,
pour effacer et pour valider. | Toutes les activités |
| X | X | | C. | Enregistrer son travail
| Traitement de texte. Création
de dessins.
Images, photos.
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| X |
| Ouvrir un fichier. | Traitement de texte. Création
de dessins.
Images, photos. |
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| X |
| Ouvrir et fermer un dossier. | Traitement de texte. Création
de dessins.
Images, photos. |
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| X |
| Utiliser correctement le vocabulaire spécifique pour désigner les composants matériels et logiciels (icône, bureau, menu, fichier, dossier, clavier, souris, moniteur, unité centrale, disque dur, mémoire, disquette,lecteur de disquettes, cédérom, lecteur de cédérom, scanneur, modem, imprimante, haut-parleur, microphone,écouteur, appareil photo numérique, webcam.). | Toutes les activités nécessitant
l’utilisation de l’ordinateur
concourent à l’apprentissage
et à l’acquisition de ce
vocabulaire.
Pour aller plus loin.
Séances de technologie :
• analyser les différents
éléments de l’ordinateur
• caractériser leur fonction.
• observer, nommer,
montrer, décrire, expliquer,
représenter… | X | X | X |
2. Produire, créer, modifier et exploiter un document à l'aide d'un logiciel de traitement de texte | Les compétences | Les activités
| Les cycles
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| Cycle 1
| Cycle 2
| Cycle 3
| | A. | Consulter et imprimer un document existant. | Tout type d’écrit :
• journal scolaire
• compte-rendu d’enquête
• règlement intérieur
• règle de jeu
• recette de cuisine
• affiche (loto, fête, …)
• jaquette (cédérom, CD,
vidéo,…)
• étiquettes
• lettre
• recueil de poèmes, de
contes …
• plaquette informative
• etc. …
Pour aller plus loin :
• production de cédérom
• production de site web |
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| X | | B | Saisir et modifier un texte : police et
paragraphe. |
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| X |
| Insérer une image. |
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| X |
| Utiliser les fonctions couper, copier-coller. |
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| X | | C. | Tirer parti du correcteur orthographique. |
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| X |
3. Chercher et se documenter au moyen d'un produit multimedia (cd-rom, dvd-rom, site Internet, base de données de la BCD.)
| Les compétences | Les activités
| Les cycles
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| Cycle 1
| Cycle 2
| Cycle 3
| A.
| Savoir consulter un cédérom pour y repérer
les informations utiles à une recherche.
| Toute activité de recherche
documentaire pour :
• prendre des renseignements
avant une sortie ;
• trouver des informations à
traiter dans un projet
disciplinaire ;
• élaborer un écrit
documentaire ;
• une consultation autonome
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| X
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| Savoir consulter un site Internet pour y
repérer les informations utiles à une
recherche.
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| X
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| Savoir utiliser un moteur de recherche.
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| X
| B.
| Savoir collecter, dans un cédérom ou dans un
site Internet, les informations utiles (textes, images, sons) à une recherche, en vue de les exploiter : |
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| - Savoir enregistrer les textes, images et
les sons utiles à une recherche. |
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| X
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| - Savoir imprimer les textes et les images
utiles à une recherche. |
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| X
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| - Savoir utiliser les fonctions copier et
coller pour collecter les textes et les images
utiles à une recherche.
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| X
| C.
| Savoir choisir le support documentaire le plus
approprié pour trouver l’information
recherchée. (Pour un élève de cycle 3, savoir choisir entre un cédérom, un site Internet ou document papier pour trouver l’information recherchée.) |
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| X
| D.
| Savoir repérer les éléments qui permettent
d’assurer la validité d’une information :
auteur, date, source.
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|
| X
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4. Communiquer au moyen d'une messagerie électronique
Les compétences
| Les activités
| Les cycles
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| Cycle 1
| Cycle 2
| Cycle 3
| | A. | Savoir recevoir et imprimer un message. | Toute correspondance scolaire : • entre classes ; • entre élèves ou groupes
d’élèves de deux classes ;
• entre classe et un adulte
expert.
• participation à des listes ou
des forums de discussion. |
| X | X |
| Savoir répondre à un message. |
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| X | | B. | Savoir adresser un message. |
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| X | | C. | Savoir que le message a une pièce jointe (un
ou plusieurs fichiers). |
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| X | | D. | Savoir choisir le moyen le plus approprié pour
envoyer une information (courrier postal, téléphone, télécopie, minitel, courrier électronique). |
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| X |
5. Adopter une attitude citoyenne face aux informations véhiculées par les outils informatiques
Les compétences
| Les activités
| Les cycles
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| Cycle 1
| Cycle 2
| Cycle 3
| | A. | Savoir que les données et les logiciels ont unpropriétaire. Savoir que toute personne doitrespecter cette propriété. | Séance sur le droit de propriété intellectuel. |
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| X | | B. | Avoir une distance critique par rapport aux informations véhiculées par les supportsnumériques (pour un élève de cycle 3 et au regard de ses connaissances sur le monde, s’assurer que les résultats et les documents présentés par l’ordinateur sont vraisemblables). | Toute activités de recherche documentaire, et plusparticulièrement sur Internet. |
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| X |
Date de création : 06/09/2006 @ 17:59
Dernière modification : 14/09/2006 @ 01:07
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